Eğitim Bir Sen Gümüşhane Şube Başkanı Veli Ağaç, Gümüşhane’nin önceki yıllarda sağladığı başarıyı bu yılda proje, eğitim öğretim, spor ve kültür alanlarında devam ettirerek sürdürülebilir başarıya dönüştürme yolunda önemli adımlar attığını söyledi.
Yaptığı açıklamada, 2011-2012 eğitim öğretim yılının sona ermesini değerlendiren Ağaç, il genelinde 325 kurum,13 bin 249 derslik, 22 bin 706 öğrenci ve bin 549 öğretmenle sona eren eğitim yılında yakalanan başarının mimarları olan öğretmenlere, her türlü ihtiyacı karşılamak için çalışan idarecilere, eğitim çalışanlarına ve öğrenci velilerine teşekkür etti.
Ağaç, Gümüşhane’nin eğitim öğretim alanında elde ettiği başarılara karşın, eğitim camiası açısından bu eğitim yılının ülke genelinde sıkıntılı geçtiğini, öğretmenleri yaralayan sözlerin gölgesinde kaldığını ve eğitimcilerin dimağında kalıcı bir yara izi bıraktığını söyledi.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitimde dönüşüm, yeni paradigma arayışları, vesayeti deşifre etme, sivilleşme, Milli Güvenlik Dersi’ni kaldırma, 4+4+4 kesintili eğitim gibi, 28 Şubat döneminin dayattığı jakoben, devletçi, bürokratik oligarşinin emrinden milleti kurtarıp Milli Eğitim Şura kararlarını hayata geçirmesi gibi önem verdikleri ve destekledikleri çalışmalara karşın, gerek Bakan Ömer Dinçer’in gerekse Başbakan Recep Tayyip Erdoğan’ın son dönemde öğretmenlerle ilgili söylem ve tavırlarının şimdiye kadar yapılan bütün güzel çalışmaları gölgelediğini ve eğitim camiasını derinden üzdüğünü dile getiren Ağaç, “Yapılan açıklamalar, eğitim camiasının itibarsızlaştırılmasına, daha verimli olabilmesi için sorunlarından arındırılmış bir şekilde işinin başına gitmesi gereken öğretmenlerin moral ve motivasyonunu bozmaktan başka bir işe yaramamıştır. Toplu sözleşme sürecine de gölgesini düşüren bu yaklaşım karşısında eğitim camiası, Sayın Başbakan’dan öncelikle öğretmenlik mesleğinin ve öğretmenin hakkını teslim edecek bir açıklama beklemektedir. Üzülerek ifade edilmelidir ki, Sayın Başbakan’ın bu söyleminin arkasında Milli Eğitim Bakanı’nın, öğretmenleri çalışmadan maaş alan bankamatik memurları olarak gören zihniyetinin izleri sezilmektedir. Bakan’ın öğretmenler hakkındaki olumsuz kanaat ve söyleminin Başbakan’da yansıma bulması, diğer süreçlerde olduğu gibi toplu sözleşme sürecinde de öğretmenlerin kendi bakanı ve bakanlığı tarafından desteksiz ve sahipsiz bırakılmasına neden olmuştur. Atama ve yer değiştirme işlemleri, ek ödeme vb. pek çok konuda olduğu gibi, toplu sözleşme süresinde de öğretmenler bakanlarını yanlarında görememişlerdir. Eğitim yönetiminin görevi ve eğitime yapılan yatırımların amacı; öğretmenin önündeki engelleri ve ortaya çıkan problemleri kaldırmak, işi kolaylaştırmak ve verilen eğitiminin niteliğini artıracak adımları ortaya koymaktır. Eğitimin kalitesi, öğretmenin moral ve değeri kadardır. Ömrünü, kötülüklerin anası olan cehaletle mücadeleye adayan, işi ‘insan’ olan eğitimin temel unsuru öğretmenlerimize yapılan haksızlıklara sessiz kalmamız mümkün değildir. ‘Öğretmenlik kutsal meslektir, fedakârlık işidir’ söyleminin ötesine geçmeyen bakış değişmeli; Türkiye’nin en önemli sorunlarının başında gelen eğitimin temel unsuru geleceğimizin mimarı öğretmenlere hak ettikleri değerin verilmesi gerektiği gerçeğinin farkına artık herkes varmalıdır. Veliler, öğrenci başarısını sadece karne notları ile ölçme hatasına düşmemelidir. Öğrencilerin yaz tatillerini verimli geçirmeleri, tüm vakitlerini bilgisayar oyunları ve internet başında geçirmekten kaçınmaları, Kur’an kursları ve yaz spor okulları gibi ruhsal ve fiziksel olgunluğa erişmelerini saplayıcı eğlenceli etkinliklerle vakitlerini geçirmeleri konusunda ebeveynlere büyük görevler düşmektedir.” dedi.
Yaptığı açıklamada, 2011-2012 eğitim öğretim yılının sona ermesini değerlendiren Ağaç, il genelinde 325 kurum,13 bin 249 derslik, 22 bin 706 öğrenci ve bin 549 öğretmenle sona eren eğitim yılında yakalanan başarının mimarları olan öğretmenlere, her türlü ihtiyacı karşılamak için çalışan idarecilere, eğitim çalışanlarına ve öğrenci velilerine teşekkür etti.
Ağaç, Gümüşhane’nin eğitim öğretim alanında elde ettiği başarılara karşın, eğitim camiası açısından bu eğitim yılının ülke genelinde sıkıntılı geçtiğini, öğretmenleri yaralayan sözlerin gölgesinde kaldığını ve eğitimcilerin dimağında kalıcı bir yara izi bıraktığını söyledi.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın eğitimde dönüşüm, yeni paradigma arayışları, vesayeti deşifre etme, sivilleşme, Milli Güvenlik Dersi’ni kaldırma, 4+4+4 kesintili eğitim gibi, 28 Şubat döneminin dayattığı jakoben, devletçi, bürokratik oligarşinin emrinden milleti kurtarıp Milli Eğitim Şura kararlarını hayata geçirmesi gibi önem verdikleri ve destekledikleri çalışmalara karşın, gerek Bakan Ömer Dinçer’in gerekse Başbakan Recep Tayyip Erdoğan’ın son dönemde öğretmenlerle ilgili söylem ve tavırlarının şimdiye kadar yapılan bütün güzel çalışmaları gölgelediğini ve eğitim camiasını derinden üzdüğünü dile getiren Ağaç, “Yapılan açıklamalar, eğitim camiasının itibarsızlaştırılmasına, daha verimli olabilmesi için sorunlarından arındırılmış bir şekilde işinin başına gitmesi gereken öğretmenlerin moral ve motivasyonunu bozmaktan başka bir işe yaramamıştır. Toplu sözleşme sürecine de gölgesini düşüren bu yaklaşım karşısında eğitim camiası, Sayın Başbakan’dan öncelikle öğretmenlik mesleğinin ve öğretmenin hakkını teslim edecek bir açıklama beklemektedir. Üzülerek ifade edilmelidir ki, Sayın Başbakan’ın bu söyleminin arkasında Milli Eğitim Bakanı’nın, öğretmenleri çalışmadan maaş alan bankamatik memurları olarak gören zihniyetinin izleri sezilmektedir. Bakan’ın öğretmenler hakkındaki olumsuz kanaat ve söyleminin Başbakan’da yansıma bulması, diğer süreçlerde olduğu gibi toplu sözleşme sürecinde de öğretmenlerin kendi bakanı ve bakanlığı tarafından desteksiz ve sahipsiz bırakılmasına neden olmuştur. Atama ve yer değiştirme işlemleri, ek ödeme vb. pek çok konuda olduğu gibi, toplu sözleşme süresinde de öğretmenler bakanlarını yanlarında görememişlerdir. Eğitim yönetiminin görevi ve eğitime yapılan yatırımların amacı; öğretmenin önündeki engelleri ve ortaya çıkan problemleri kaldırmak, işi kolaylaştırmak ve verilen eğitiminin niteliğini artıracak adımları ortaya koymaktır. Eğitimin kalitesi, öğretmenin moral ve değeri kadardır. Ömrünü, kötülüklerin anası olan cehaletle mücadeleye adayan, işi ‘insan’ olan eğitimin temel unsuru öğretmenlerimize yapılan haksızlıklara sessiz kalmamız mümkün değildir. ‘Öğretmenlik kutsal meslektir, fedakârlık işidir’ söyleminin ötesine geçmeyen bakış değişmeli; Türkiye’nin en önemli sorunlarının başında gelen eğitimin temel unsuru geleceğimizin mimarı öğretmenlere hak ettikleri değerin verilmesi gerektiği gerçeğinin farkına artık herkes varmalıdır. Veliler, öğrenci başarısını sadece karne notları ile ölçme hatasına düşmemelidir. Öğrencilerin yaz tatillerini verimli geçirmeleri, tüm vakitlerini bilgisayar oyunları ve internet başında geçirmekten kaçınmaları, Kur’an kursları ve yaz spor okulları gibi ruhsal ve fiziksel olgunluğa erişmelerini saplayıcı eğlenceli etkinliklerle vakitlerini geçirmeleri konusunda ebeveynlere büyük görevler düşmektedir.” dedi.
